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      《教育隨筆》

       
           說話聲音大和說話聲音小都是一種習慣的形成。在幼兒園中,小朋友說話聲音太輕別人聽不清,聲音太響又會影響別人。最近,班里的個別孩子說話的聲音就特別得大,而且是在別人安靜的情況下突然發出一個很響的聲音。如:教師在活動中或孩子們吃飯時,突然某某叫起來:“老師,某某在講話!薄袄蠋熌衬嘲盐遗戳!边@種情況時有發生,影響了班級的課堂秩序。我曾好幾次對有這種行為的孩子進行了教育。因為如果不進行正確的教育,孩子就會形成不良的習慣。
      其實,我也經常在想,為什么我們的孩子會有大聲喧嘩的習慣呢?我想還是讓孩子們自己告訴我們吧。于是,我利用晨間談話的時間讓小朋友一起回答我的問題,同時讓孩子們一起想辦法處理他們突然冒出的聲音。我讓孩子們也來當老師,當你出現類似的情況時,你會怎么辦?我將問題拋給了他們。經過討論和分析以及換位的思考,最終產生的答案是輕輕地走到老師面前告訴老師,不影響他們,同時也是尊重了老師和其他的小朋友。于是,我們約定用這樣的方法來試一試。
           幾天后,在活動中又有小朋友出現之前類似的情況。我用眼神提示了他,于是他輕輕地走到我面前告訴了我情況。我幫助他解決了問題。他感覺到這樣的方法能得到認同并能解決問題,下次就會記住了。一段時間下來,類似的事件少了。偶爾也還會有小朋友會忘記,又會發出很響的聲音,大老遠叫老師。我就采用不理不睬的方法來提醒他。結果他就會記住,要走到老師面前輕輕地告訴老師,請求才能得到解決。
            良好的習慣是在不斷的提醒中逐漸養成的,教師要教會他們養成好習慣的方法,讓他們學著去做。偶爾忘記,大人的提醒也可以幫助強化。當反復的提醒已經不再需要時,孩子的良好習慣就會形成。


      許歷鑫老師
      2018.7

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