教育筆記

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《我愛-所以我幸�！�

今天戶外活動結束后，小朋友們排隊喝水，來了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊！要排隊！”我連忙趕過去，原來是趙飛云張開雙手,當在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團。我把趙飛云拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“媽媽，媽媽！”我耐著性子對她說：“老師不批評你，只是想知道到底怎么了�！边@時其他小朋友七嘴八舌地說：“趙飛云不排隊！還插隊�！薄八€推我！”聽到孩子們紛紛告狀，趙飛云繼續大聲的哭喊�！罢媸沁@樣嗎？我相信趙飛云不排隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧！”聽了我的話，趙飛云擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點哭腔地說：“我口渴，我不要排隊，他們太慢了�！薄靶∨笥涯銈兛蕟�？”“我們也很渴�！薄靶∨笥褌兌己芸�，這該怎么辦呢？誰愿意讓趙飛云排前面”。這時有一個小朋友愿意讓趙飛云排前面，我表揚了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意�！摆w飛云，小朋友們對你真好！”趙飛云有點不好意思地說：“我下次也讓小朋友排我前面�！边@件事后，我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好。
通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規習慣養成非一朝一夕，需要有重點的關注、教育，并采取多種方式去進行培養。另外，常規教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。

許歷鑫老師2018.4